很多朋友想了解關於比喻修辭手法的一些資料信息，下麵是(揚升資訊www.balincan8.com)小編整理的與比喻修辭手法相關的內容分享給大家，一起來看看吧。很多朋友想了解關於反複修辭的一些資料信息，下麵是(揚升資訊www.balincan8.com)小編整理的與反複修辭相關的內容分享給大家，一起來看看吧。

【知識儲備】

1.【初中常見八種修辭辨識】

比 喻

定義：根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。

分類：

①明喻：典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。

②暗喻：典型形式是:甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有 比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯結。

③借喻：典型形式是:甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。

【明喻】例句：從未見過開得這樣盛的藤蘿，隻見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見其發端，也不見其終極。

——（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

【暗喻】例句：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈……

——（流沙河《理想》）

【借喻】例句：我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

——（魯迅《故鄉》）

比 擬

定義：比擬就是把物當成人來寫，或者把人當成物來寫，或者把此物當成彼物來寫的一種修辭。

分類：

①擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

②擬物：還有一種把人當做物來寫，或把甲物當乙物來寫。

【擬人】例句：油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。

——（魯迅《從百草園到三味書屋》）

【擬物】例句：還有一問，是：“公理”幾塊錢一斤？

——魯迅《“公理”之所在》

排比

定義：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。

分類：

①成分之間的排比

②句子之間的排比

【成分之間排比】例句：我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著鬆香氣味的煤塊，帶著赤色的足金。

——（端木蕻良《土地的誓言》）

【句子之間排比】例句：我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。

——（冰心《觀舞記》）

誇張

定義：誇張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方麵著意擴大或縮小的一種修辭方法。

分類：

①擴大誇張：即將事物故意向大、多、高、強處說。

②縮小誇張：即將事物故意往小、少、低、弱處說。

③超前誇張：即故意將後出現的事說成之前或現在出現的。

【擴大誇張】例句：他每一天每一點鍾都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室裏。”

——（安徒生《皇帝的新裝》）

【縮小誇張】例句：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

——（毛澤東《長征》）

【超前誇張】例句：農民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白麵包子的香味來了。

對偶

定義：對偶是漢語所特有的，就是把字數相等、結構相同的兩個語句對稱地排列在一起，表達相對、相似、相關或相承的意思。

分類：

①正對：即上下兩句意思相似或相關，從兩個角度說明同一事理，互相襯托、互相補充。

②反對：即上下兩句表示相反、相對的關係，互為比較、對照。

③串對：即上下兩句存在著因果、假設、條件等關係，兩聯順連而下，又叫“流水對”。

【正對】例句：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

——毛澤東《改造我們的學習》

【反對】例句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅的《自嘲》

【串對】例句：烽火連三月，家書抵萬金。

——杜甫《春望》

反複

定義：為了強調某個意思，某種感情，有意重複某個詞語或句子。

分類：

①連續反複：相同的詞語或句子連續出現兩次或兩次以上。

②間隔反複：同一個詞語或句子不連續出現，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反複。

【連續反複】例句：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

——（朱自清《春》）

【間隔反複】例句：我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。

——（《紀念劉和珍君》）

設問

定義：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。

【設問】例句：人的正確思想是從哪裏來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦裏固有的嗎？不是。人的正確思想，隻能從社會實踐中來，隻能從社會的生產鬥爭、階級鬥爭和科學實驗這二項實踐中來。

——毛澤東《人的正確思想是從哪裏來的》

反問

定義：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

【反問】例句：心中的苦悶不在家信中發泄，又在哪裏發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？

——（傅雷《傅雷家書》）

【考點透視】

（1）修辭手法的表達和應用；（2）賞析修辭或分析修辭的表達效果；（3）理解分析修辭手法的作用；（4）修辭手法的辨識

【題型概述】

根據對全國各地中考試卷結構的分析，中考試卷基本分為“基礎積累（積累運用）”“閱讀理解”“語言表達”“綜合學習”“作文”這五大板塊。而修辭類題目在這五大板塊中以直接或間接的方式考查均有所涉及。考查方式主要以選擇、填空、表述形式為主。

【分類精講】

本專題將著重講解在“基礎積累（積累運用）”“語言表達”這兩個版塊中所涉及的常見修辭及其考查點，使我們能從中獲得啟發，有所收益。其他版塊涉及到的修辭涵蓋範圍廣泛，題型多樣化，將在後麵的“閱讀理解”“綜合學習”“作文”這三大版塊集中詳細講解。

（一）修辭手法的表達和應用。即要能夠明辨常見修辭的特點，並能在語言交際的過程中靈活恰當地運用，特別是要注意各種修辭在表達上的作用。這一考查點所占比例最大，題型也更靈活一些。

例1.（2020ⷩ𜥯禜陽）下列句子修辭手法的運用，說法錯誤的一項是( )

A.綠菌茵的草地，踩在上麵軟軟的，空氣裏彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。(比喻)

B.我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河裏的聲，聞到牛津的花香。(排比)

C.麵對青春時光，我們必須堅持一個信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反複)

D.秋天的枯葉輕歎一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。(擬人)

【答案】A

【解析】本題考查修辭手法的運用能力。其中A項中的句子沒有本體和喻體，雖然有比喻詞，但不能構成比喻修辭手法。故選A。

例2.（2020ⷥŒ—京）2020年“中國水周”的主題是“堅持節水優先，建設幸福河湖”。學校組織同學們參與“中國水周”的宣傳，準備舉辦“京華水韻”展覽。請你完成下列任務。

展覽內容分三個單元，同學們為這三個單元分別擬寫了標題和引言。閱讀文段，完成下麵問題。

第三單元 人水相親，古都添畫意

①生態補水後的永定河重新煥發青春，綠頭鴨、白天鵝逐水而來，給京城增添了勃勃生機。②經過治理的大運河碧波蕩漾，人們可以觀賞白鷺在河麵翩翩起舞，體會與自然和諧相處的美好。③遁入地下多年的轉河“重見天日”，河水清淺，弱柳扶風，像一幅恢宏壯麗的畫卷，讓人們感到別樣的清新。④曾經被填埋地下近半個世紀的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如鬧市中的一條玉帶，成為人們休憩的好去處。

第三單元引言的四個句子都運用了修辭方法，你認為其中修辭方法運用不恰當的一句是（ ）

A.第①句 B.第②句

C.第③句 D.第④句

【答案】C

【解析】本題考查修辭方法的辨析能力。第③句中描寫遁入地下多年的轉河流動的情態“河水清淺，弱柳扶風”與後麵的比喻“像一幅恢宏壯麗的畫卷”不搭配，描述的特點也不一致。故選C。

例3.（2019ⷥŒ—京）學校微信公眾號負責人準備做一期與本次活動相關的推送，向同學們征集圖文資料。閱讀同學們的來稿，完成下麵小題。

下麵是四位同學分別寫下的參觀感受,其中修辭方法或詞語使用不恰當的一項是（ ）

A.從路線示意圖上看，絲綢之路是一條迷人的曲線，扣人心弦，使人讚歎，感人肺腑。

B.每當想到張騫、鄭和、馬可ⷦ𓢧𞅧퉥唦𓢦–𜧵𒧶⤹‹路的先賢，我的敬意就油然而生。

C.絲綢之路沿線國家的文物精品，雖然經過千百年歲月,卻依然像璀璨的珍珠，彌足珍貴。

D.“一帶一路”的偉大倡議,必將在古老的絲綢之路上奏響和平、繁榮、文明的新樂章。

【答案】A

【解析】本題考查修辭與詞語運用正誤的判斷。A項中“扣人心弦”意思是“形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動”。用在此處不合適；B項“油然而生”意思是形容思想感情自然而然地產生。用在此處符合語境；C項，比喻修辭運用恰當，把“文物精品”比作“珍珠”，突出其珍貴；D項，擬人修辭運用恰當，“倡議奏響新樂章”生動。故選A。

例4.（2020ⷥŒ—京昌平區二模）學校開展“知我長城，愛我中華”主題學習活動，請你完成下列任務。

下麵是四位同學攀登長城後分別寫下的感受，其中慘辭方法或詞語使用不恰當的一項是( )

A.長城，你是一條蜿蜒盤旋的巨龍！你翻越巍巍群山，穿過花草原，跨過浩瀚沙潢，奔向蒼茫大海。

B.長城，你曆經千年風霜、人世滄桑，你用厚重的曆史講述文明的發展，你就是一首清新淡雅的詩!

C.長城，你千百年來屹立於此，你那堅固渾厚的灰牆裏蘊含著什麽?難道不是我們古老民族的偉大精神嗎?

D.長城，你是舉世聞名的建築，是華夏大地古老文明的象征。你雖曆經風雨，卻依然笑迎四方來客。

【答案】B

【解析】本題考查修辭與詞語運用正誤的判斷。B項，“曆經千年風霜、人世滄桑”和“清新淡雅”都是形容長城的，但是其展現的長城特點不一致，放在同一句話裏就會使句意前後矛盾，故選B。

例5.（2020·重慶A卷）仿照畫線部分，補寫兩個句子，使之構成語意連貫的排比句。

握手，是心靈的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微風與湖水握手，漾出輕柔的漣漪；_____________，_____________；_____________，_____________。

【答案】示例一：雲層與夕陽握手，渲染出繽紛的晚霞；茶葉與沸水握手，彌散出怡人的清香。

示例二：高山與薄霧握手，幻化出縹緲的雲海；筆與紙張握手，描繪出動人的畫卷。

【解析】本題考查仿寫句子。實際上是考查對偶修辭的恰當運用。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結構、修辭相同，內容相近，風格一致。這段話圍繞“握手”展開，描寫出的是“美好的境界”。例句“微風與湖水握手，漾出輕柔的漣漪”中，“握手”一詞運用的是擬人修辭，而且“微風”與“湖水”是有關係的，風吹湖水，於是“漾出輕柔的漣漪”。據此分析仿寫句子，意境要美好。如：細雨與小草握手，渲染出碧綠的草地；月兒與層雲握手，勾勒出朦朧的夜空；蜜蜂與鮮花握手，釀造出香甜的蜂蜜。

例6.（2020ⷥ𛣦𑯼‰閱讀下麵的文字，完成題目。

盛唐是中國古典詩歌的全盛時期。山水詩清新閑雅，空靈淡泊。孟浩然的《春曉》借雨後的落花抒寫

淡淡的憐惜，玉維的《竹裏館》借竹林的幽靜表現內心的澄明。邊塞詩雄渾開闊，悲壯高亢。高適的《別

董大》寫摯友離別，洋溢著前程萬裏的信心；岑參的《白雪歌送武判官歸京》描繪塞外奇觀，表現雪中送

客的不舍和為國戍邊的豪情。山水詩派的牧歌情調與邊塞詩派的英雄氣魄，構成了盛唐詩壇的別樣風貌。

根據材料內容，完成下麵的對偶句。

田園騷客寄情山水，__________________，__________________。

邊塞詩人放歌風雪，《別董大》訴說離情，抒發戍邊人豪邁雄心。

【答案】示例：《竹裏館》書寫幽美，描繪士大夫詩意生活。

【解析】本題考查對偶句子的仿寫。實際上是考查修辭手法的運用能力。要求句式相同、字數相同、詞相對、內容一致。題幹已經給出仿寫的句子及句式，結合材料，選取相關內容進行仿寫即可。聯係材料及題文，第二空可對：《竹裏館》表現情懷；第三空可填“勾畫讀書人高雅情趣”。

例7.（2020ⷩ‡慶A卷）將情思融入景物之中，景物就成了意象。請參照示例，從備選景物中任選-一個，

寫一句用意象表達情思的話，修辭和句式不限。

示例:月一一月，一條銀色的扁擔，這端挑著天涯，那端執著故鄉。

備選景物：落葉 大海 夕陽

【答案】示例一：落葉一一落葉在空中飛旋著，在生命的最後一刻，也要舞出生命的極致。示例二：大海——海麵翻騰奔湧，潮起潮落，而心之深處一片寧靜。示例三：夕陽一一夕陽吻著山巒的額，遲遲不肯墜落。示範四:落葉——即使是離開，落葉也要以最美的姿態來告別。大海用自己寬廣的胸懷容納百川，給漂泊的遊子以撫慰。示例五：夕陽一一夕陽總是紅的格外輝煌，也許是因為還沒有盡興。

【解析】本題考查句子的仿寫。其實質是考查修辭的恰當運用。答題要注意：選擇一個景物，寫一句帶有景物的話，賦予景物以情感，借景物表達一種感情。修辭和句式不限，最好有比喻、擬人的修辭。

（二）賞析修辭或分析修辭的表達效果。即能夠從修辭角度賞析語句或詞語。

例1.（2020ⷦ𒳥Œ—）下麵是新冠肺炎疫情防控期間出現的標語，請你選出最喜歡的一條，並說出理由。

①與時間賽跑，同疫情抗爭。

②眾誌成城，防控疫情。

③不要出門！不要出門！！不要出門！！！

④人多莫去湊熱鬧，出門記得戴口罩。

⑤生命重於泰山，疫情就是命令，防控就是責任。

我選第____條，理由是：____________________

【答案】所有標語任選一個均可。理由言之成理即可。①、②、⑤句：語言簡練。句式工整。結構整齊。音韻和諧。③句：運用了反複的修辭手法。④句：語言獨具特色。通俗易懂，符合相應語境。

【解析】這道題考查賞析標語的能力。本題實際上是賞析修辭的效果。可以從修辭、語言、句式、結構、音韻等角度入手。①句“與時間賽跑，同疫情抗爭”：典型的對偶句，句式工整，語言簡潔，便於記憶；②句“眾誌成城，防控疫情”：語言簡練、結構整齊、音韻和諧；③句“不要出門！不要出門！！不要出門！！！”運用反複的修辭，加上感歎號的標點，語氣強烈，強化了提醒人們“不要出門”的效果；④“人多莫去湊熱鬧，出門記得戴口罩”：口語化的特色，通俗易懂，朗朗上口，符合抗疫的語境；⑤“生命重於泰山，疫情就是命令，防控就是責任”：運用排比的修辭，語言簡練，句式工整，突出了抗疫的緊迫和生命的重要。

例2.（2019ⷦ𒳥Œ—）請仔細觀察下麵這幅書畫作品《鬆鶴延年》回答問題。

請從修辭角度賞析對聯“東海白鶴千秋壽，南嶺青鬆萬古春”。

______________________________

【答案】對聯使用了對偶、用典的修辭手法，“ 東海白鶴”和“南嶺青鬆”都是來自於曆史典故，都是長壽的象征。而且“千秋壽”和“萬古春”也都表達了長壽的意思，表達了對老人身體健康，延年益壽的美好祝願。

【解析】本題考查賞析修辭及其表達效果的能力。首先確定對聯中所使用的修辭，一定含有對偶的修辭，讀起來朗朗上口；其次，這幅對聯中還使用了用典的修辭手法，“東海白鶴”和“南嶺青鬆”都是來自於曆史典故，都是長壽的象征。而且“千秋壽”和“萬古春”也都表達了長壽的意思。所以切合了標題的含義——表達出對老年人身體健康，延年益壽的美好祝願。

（三）理解分析修辭手法及其作用。體會修辭方法的作用要根據每種修辭方法的基本特點和作用，結合具體的語言環境，理解它們在文中的具體作用。修辭方法作用的答題要求是：既要點出該修辭方法的基本作用，又要寫出在文中具體的表達作用。從全國各地中考試題來看，重點是理解分析比喻、擬人、排比、誇張四種修辭方法的作用。

例1.（2020ⷥŒ—京燕山一模）3月17日開始，大批外省馳援武漢的醫護人員完成使命，陸續撤離。-位武漢網友寫了一段致謝的話，下麵四個選項中對其理解不完全正確的一項是（ ）

一月的湖北格外陰冷。環湖大道上，秀頎的紅杉孤立湖畔；樹木掩映中，雄偉的黃鶴樓寂寞佇立；滔滔江水上,

宏偉的長江大橋黯然失神……

後來，你們來了！你們來了！席卷四麵八方的暖流而來，懷揣醫者赤子之心而來，抱著不勝不還的誓言而來，如磐石，像泰山！你們用力量把力量傳遞，用勝命把生命點燃。雖不見麵容，卻深信那防護服下有最美的麵孔；雖不曾相逢，卻懂得那白衣之下有一顆顆滾燙的心！

如今，困局已破，歸期將至。千裏馳援，你們用溫暖的手點亮荊楚大地；萬裏相送，我們用虔誠之心感念英雄。

來年春日，相約武漢，看櫻花爛漫，敘兄弟情長！

A.第一段第二句運用擬人和排比，主要是為了表現冬天武漢環境的淒清。

B.“你們來了！你們來了!”運用反複的修辭手法，表達了人們對援漢醫療隊的期盼和醫療隊到來後人們喜

悅、激動的心情。

C.“如磐石，像泰山”既寫出了醫護工作者戰勝疫情的堅定信念，也暗示他們的到來堅定了疫區人民的信心。

D.文段多次使用感歎號，感情強烈而真摯，主要表達了對醫護人員的感激、讚美之情。

【答案】A

【解析】本題考查分析理解修辭手法及其作用。經分析，A項有誤。這裏的環境描寫是交代疫情的環境，為下文全國各地馳援武漢的醫護人員的臨危不懼、無私奉獻精神做鋪墊。

（四）修辭手法的辨識。多以選擇題的形式，要求對是否使用修辭手法進行選擇，或辨識句子所運用的修辭方法。從近年來各地中考語文試題來看，辨識類題目相對較少，並逐漸弱化。這類題目在近三年已經融入綜合學習或語段閱讀中，在此不贅述。

例1.（2020ⷥŒ—京四中九年級階段測試）對下列句子運用的修辭手法，分析不正確的一項是( )

A.破釜沉舟，百二秦關終屬楚;臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。（對偶）

B.秘麗的春天躺在靜穆的晨光裏,聽那隻嬌柔獻媚的百靈鳥向它歌唱。（擬人）

C.在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。（比喻）

D.這是什麽精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。（反問）

【答案】D

【解析】本題考查修辭手法的類型的辨析。D項，句中“這是什麽精神”是一般疑問句，“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神”是答語。此句是先問後答，所以此句運用的是設問的修辭。故選D。

【名師支招】

1.【初中常見修辭失誤辨析】

失誤一：比喻（借喻）與借代混淆

【防範】比喻重在“喻”，借代重在“代”；比喻側重“相似”，借代側重“相關”；比喻中的借喻可變成明喻形式。

【示例】

①狂風緊緊地抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

②槍杆子裏麵出政權。

【解析】①句是借喻的修辭方法，隻出現喻體“翡翠”，用“翡翠”來比喻綠色的海浪。此句可變成“綠色的海浪像翡翠”。②句“槍杆子”是借代，用“槍杆子”來代替“武裝鬥爭”，因為“武裝鬥爭”必須得用槍杆子。

失誤二：比喻與比擬混淆

【防範】首先是質和作用不同。比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比，而比擬即模擬，它是用乙事物具有的特（包括稱渭、動作、行為等）寫甲事物，或者說是把乙事物的特強加於甲事物。比喻強調的是甲乙兩物的相似，而比擬卻是利用它們之間的不同特，使兩體融為一體。其次，比喻與比擬的句式結構不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。

【示例】

①他確乎有點像一橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。

②月亮一露麵，滿天的星星驚散了。

③真理它卻不會彎腰。

【解析】①句屬比喻。②③句則屬比擬

失誤三：設問與反問混淆

【防範】反問與設問有如下區別：（1）設問不表示肯定什麽或否定什麽；反問則明確表示肯定和否定的內容。（2）反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。（3）設問自問自答或不答，反問則是寓答於問，答在其中。

【示例】

①這個連衣服也穿不整齊的人，怎麽能是“最偉大的人”呢？

②誰是最可愛的人呢？我們的誌願軍戰士，他們是新時期最可愛的人。

【解析】①句屬於反問；②句則屬於設問

失誤四：對比與對偶混淆

【防範】①對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。②對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。③對偶裏的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說是對比，就形式說是對偶，這屬於修辭手法的兼類現象。

【示例】

①春種一粒粟，秋收萬顆子。

②當麵不說，背後亂說。

【解析】①對偶 ②對比

失誤五：對偶與排比混淆

【防範】①對稱與平列式。對偶是兩個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶中必須對稱。排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。②詞語的重字與避重有別。排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排比互相銜接，給人們緊湊密集之感。而典型的對偶句上下兩聯不重字。③對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。

【示例】

①書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

②山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

【解析】①對偶 ②排比

2.常見修辭方法的表達效果（或作用）解答思路：

（1）比喻：運用比喻的修辭方法，把（填本體） 比作（填喻體），生動形象地寫出（描繪或說明）了（本體）（怎樣的特征或哪些內容），表達了對（本體）（怎樣）的感情。

（2）擬人：運用擬人的修辭方法，將（事物）人格化，生動形象地描寫（或說明）了（事物）（怎樣）的情態（或樣子、特點），突出了（表達的內容），表達了對（事物）（怎樣）的感情。

（3）誇張：運用誇張的修辭方法，用形象化的語言，增強了語言的感染力，突出了（事物）（怎樣）的特點，表達了對（事物）（怎樣）的感情。

（4）排比：運用排比的修辭方法，增強了語言的氣勢，有力地突出了（表達的內容），表達了（怎樣）的感情。

（5）對偶：運用對偶的修辭方法，句式整齊勻稱，音律和諧，節奏感強，朗朗上口，有音樂美。

（6）反複：運用反複的修辭方法，強調了（表達的內容），表達了（怎樣）的感情，增強了文章的感染力。

（7）設問：運用設問的修辭方法，提出問題，引起讀者的注意和思考，激發讀者的閱讀興趣。

（8）反問：運用反問的修辭方法，加強了肯定（或否定）語氣，強調了（表達的內容），表達了強烈的（什麽樣）的感情，令人深思，耐人尋味。

【實戰演練】

1.（2020ⷧ揥𛺨Ž†田華僑中學中考預測卷）

舌尖上的美味。莆田美食品種豐富，曆史悠久。下麵兩句是用來讚美莆田特急美食的，請你運用對偶知識把

下句補充完整。

上句:興化炒米粉傳千年八方享譽

下句:莆田燜豆腐燴百味口口口口

【答案】示例1：十裏飄香；示例2：四海聞名

【解析】本題考查補寫對聯的能力。實際上是考查對偶知識的運用。要求符合對聯的基本要求即可，平仄不作要求，寬對即可。

2.(2020ⷥ…稒™古呼和浩特市第四中學)四季更替，風物長新。一朵雲，一陣風，一棵樹，一枝花……是否喚起你心中的詩意？盼望下麵的詩句能讓你躍躍欲試，動筆將自己徜徉自然的觀察感受用四個詩句表達出來，請選用恰當的修辭方法。

楓樹紮著華麗的絲巾,

田野拔上豔紅的輕紗。

我不願顯得古板，

也佩戴了一枚胸花。

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【答案】示例：細雨探訪大地，微風探訪林梢，溪流探訪小草，我們探訪春天.

【解析】本題考查運用修辭造句的能力。從詩歌前麵的“楓樹紮著華麗的絲巾,田野拔上豔紅的輕紗”這兩句分析，本詩使用了擬人的修辭。因此仿寫的句子也應使用擬人的修辭。另外，應注意詩歌流露出的思想感情的前後一致，幾創作的詩句也表達出對大自然萬事萬物的喜愛之情。符合答案不唯一。

3.【2019ⷥ‰林】下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項是（ ）

例句：在遙遠的大海上，那裏海水蔚藍得像最美麗的矢車菊，清澈得像最純潔的水晶。（安徒生《海的女兒》）

A.一絲蒼白陽光伸出手竭力撫弄著牡丹，它卻木然呆立，無動於衷。（《張抗抗散文》）

B.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（《朱自清散文經典全集》）

C.阿拉爾海上的島嶼，就像平底鍋裏的煎餅一樣，平平地排在水麵上，島嶼的邊岸低得幾乎看不見了，島上什麽生物也沒有。（拉夫列尼約夫《第四十一》）

D.“一年之計在於春。”春天對鄉下人不代表詩情畫意，卻孕育著夢想和希望。（《柯靈散文》）

【答案】C

【解析】本題考查對修辭手法的辨析。例句中將海水比作“矢車菊”，比作“水晶”，使用了比喻的修辭手法。A項中“撫弄”“木然呆立”“無動於衷”等詞語使陽光、牡丹具有了人格化色彩，使用了擬人修辭；B項中，三個小分句句式相似，使用了排比修辭；D項引用了“一年之計在於春”這一俗語，是引用手法；C項將“阿拉爾海上的島嶼”比作“平底鍋裏的煎餅”，使用了比喻的修辭手法。故選C。

4.【2019ⷩ‡慶A】參照示例，請從下列備選詞語中任選一詞，寫一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。

示例：講台

講台是一道獨特的風景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著智慧和希望。

備選詞語：窗台 操場 林蔭小道

【答案】示例一：小小的窗台盛放著我們的夢和遠方，那裏有晨暉夕照的溫柔，那裏有憑窗沉思的身影，那裏有遠望青山的懷想。示例二；操場如一方激情飛揚的舞台，跑道上矯健的身影，如美妙的音符，奔騰跳躍裏放飛著青春的夢想。示例三：林蔭小道如一首溫柔的曲子，斑駁的陽光緩緩彈奏在石板路的琴鍵上，給人以寧靜和安慰。

【解析】此題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式、修辭等方麵，一般來說，要注意句式一致、修辭一致、意境一致，再就是注意語意通順連貫。本題可根據題目所給例句的特點思考，如表達特點，可采用比喻與擬人的手法；另外還要注意題幹中的一些具體要求。

5.【2019ⷥ𑱦𑦳𐥮‰】根據提示，完成下列題目。

請從“幸福 自信 成長 土壤 感恩 成功”選取詞語（不少於三個），連綴成一段話，並且運用比喻的修辭手法。（不超過50個字）

【答案】示例一：幸福是一粒渺小的種子，感恩的心便是土壤，將幸福的種子植根於感恩的土壤，幸福的大樹就會茁壯成長。示例二：幸福是一條平凡的小船，自信便是高揚的風帆，將風帆置於小船之上，幸福的小船就會駛向成功的彼岸。示例三：成長是歡快的小溪，感恩是幸福的源泉；成功是參天的大樹，自信是肥沃的土壤。

【解析】本題考查語言運用。題目中要求運用上提供的六個詞語中的至少三個，連綴成一段話，並且用上比喻修辭方法。解答此類題，要審清題目要求，特別是比喻修辭與字數限製。內容表達合理即可。

6.（2020ⷤ𘊦𕷩𛃦𕦥€格致中學）對下麵句子運用的修辭方法及其表達作用分析不正確的一項是( )

A.“江流天地外，山色有無中。”該名運用對偶和誇張的修辭方法，描繪了一幅江流浩淼，山色迷蒙的優美畫麵。

B.“如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔。”該句運用比喻和排比的修辭方法，形象而深刻地說明尊嚴高於生命。

C.“跟前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。”該句運用擬人和比喻的修辭方法，寫出了山色隨著季節的變化變化的特點。

D.“一味地追星，一味地模仿、哪裏還會有創新的意識？哪裏還會有開拓的精神？”該句運用設問的修辭方法，批評“追星族”缺乏創新意識和開拓精神。

【答案】D

【解析】本題考查修辭的理解與運用能力。其中D項有誤，該句是運用了反問修辭。故選D。

7.（2020ⷩ•𗦲™市長郡中學畢業診斷評價）下列修辭手法運用及表達效果分析錯誤的一項是（　）

A.“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人幹態萬狀，惟妙惟肖。”（句子使用排比和比喻的手法，寫出了盧溝橋上石刻獅子的各種形態，生動形象。）

B.“但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！”（句子使用比擬的修辭手法，生動形象地寫出了白楊樹的美好品質。）

C.“一個渾身黑色的人，站在老栓麵前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”

（句子使用比喻和誇張的手法，鮮明生動地塑造了凶惡殘暴的劊子手與怯懦愚昧的華老栓形象。）

D.“大漠孤煙直，長河落日圓”

（句子使用對偶的修辭手法，寫出了邊塞的雄偉壯闊景象。）

【答案】A

【解析】本題考查修辭的辨析與運用能力。經分析，A句中將石刻獅子當作人來寫，所以這是運用了擬人的修辭，應將“句子使用排比和比喻的手法”改為“句子使用排比和擬人的手法”。故選A。

8.（2020ⷦ˜†明滇池中學八年級期末測試）閱讀下麵一段文字，按要求回答問題。

橋麵用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。

本段文字運用了什麽修辭手法，有何作用？

【答案】本段采用了排比的修辭手法，突出了盧溝橋外形的美觀。

【解析】本題考查修辭手法的類型及其表達作用的分析。“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像頃聽水聲，有的像注視行人”運用了典型的排比修辭手法。寫出了盧溝橋上的石獅子的多姿多態，具體表現了盧溝橋的形式優美。

9.對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（ ）

A.雪花兒，似仙女散花，翩躚著，旋舞著，抱成團，扭成朵，攢成球……

理解：這句話運用擬人和排比的修辭方法，生動形象地寫出了雪花飄落時的優美姿態。

B.在暴雨中，這群馬瘋狂地向前奔馳，仿佛要踏住那閃電……

理解：這句話運用了誇張的修辭方法,生動地表現了群馬狂奔的速度與氣勢。

C.石像的姿態應該怎樣，麵目怎樣，小到一個手指應該怎樣，細到一根頭發應該怎樣，雕刻家者好了。

理解：這句話運用排比的修辭手法，表現了雕刻家認真進行藝術創作的態度。

D.那陽光滴滴答答，小心翼翼地從林間灑落下來，照著我的肌體，生怕曬黑我的皮膚。

理解：這句話運用了擬人的修辭方法，形象地寫出了林中陽光溫和的特點。

【答案】C

【解析】本題考查修辭的辨析與運用能力。經分析，C項，句中的反複使用了四處“怎樣”一詞，是使用了反複的修辭，而題目中表述為“這句話運用排比的修辭手法”，顯然是錯誤的判斷。故選C。

10.（2020ⷦ𑟨˜‡鎮江中學中考階段測試）對下麵語段中畫橫線句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（ ）

幾天前，我來到鄉下，欣賞到一派鄉村的春色：①綠油油的稻田襯托著金黃的油菜花，波光粼粼的水塘倒映著嫋娜的垂柳，淡淡的綠蔭掩映著樸素的白牆黑瓦，是那麽的清新，那麽的美麗。輕輕走入田野，一股泥土的清香撲麵而來。②溫暖的陽光下，斑斕的蝴蝶調皮地追隨著行人上下飛舞，是那樣地讓人留戀。③四月的鄉村到處都呈現出一派生機，簡直就是一首生意盎然的園交響曲。三月之初，這裏還下著大雪，想不到春色還是如約到來，而且比往年更美麗、更妖嬈。④這難道不是一種奇跡和幸運嗎？

A.①句使用了排比的修辭方法，從多個方麵描繪出春天的鄉村清新、美麗的特點。

B.②句使用了擬人的修辭方法，生動地表現了陽光下蝴蝶翻飛惹人留戀的情景。

C.③句使用了比喻的修辭方法，形象地寫出了春天的美麗鄉村生意盎然的特點。

D.④句使用了設問的修辭方法，強調了作者對春天的到來缺乏足夠的思想準備。

【答案】D

【解析】本題考查修辭的辨析與運用能力。經分析，D項，“這難道不是一種奇跡和幸運嗎”是反問的修辭。故選D。

本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。