嗨的拚音怎麽寫的【嗨字在方言中】

一年級

一、選字填空。

角 用

1.山羊頭上長著一對尖（ ）。

2.小明可以流利地使（ ）英語進行交流。

二、給下麵的字分類。

尖 角 采 樹 無 愛 之 萍 露 浮 斑 漸

（1）整體認讀音節：

（2）三拚音節：

（3）上下結構：

（4）獨體結構：

三、課外閱讀。

動物氣象員

快下雨了，鑽在水裏的泥鰍悶得上躥下跳。

下雨了，癩蛤蟆最好笑，爬出來把蟲子吃掉。

雨停了，偵查蜂回來報告，花蕊裏有水珠，采蜜還早。

天晴了，燕子飛得那麽輕巧，螞蟻出洞來把食物找。

1.短文中描寫了哪些氣象員？用“ ”畫出來。

2.讀短文，連一連。

快下雨了 螞蟻 報告采蜜還早

下雨了 泥鰍 找食物

雨停了 癩蛤蟆 上躥下跳

天晴了 偵查蜂 吃蟲子

3.你還知道哪些動物會預報天氣？

一年級答案：

一、角 用

二、（1）無 之

（2）尖 角 泉 花 漸

（3）尖角 采 泉 愛 萍 露 花

（4）無 之

三、1.泥鰍 癩蛤蟆 偵查蜂 燕子 螞蟻

2.

3.示例：下雨前，蜻蜓低飛。

二年級

一、填寫合適的詞語。

一（ ）木尺 一（ ）剃頭大師

一（ ）頭發

二、寫出下麵詞語的近義詞。

忽然（ ） 逐漸（ ）

黑沉沉（ ）

三、課外閱讀。

鬆鼠的尾巴

小鬆鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什麽用。

一天，鬆鼠媽媽要去采鬆果，對小鬆鼠說：“屋子髒了，你打掃一下。”“沒有掃帚，我怎麽打掃哇？”小鬆鼠攤開兩隻小手。“掃帚就在你身上啊。”鬆鼠媽媽說完，就出去了。小鬆鼠找遍了全身，最後，發現隻要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。它用尾巴把屋子打掃得幹幹幹淨淨。

一個陽光燦爛的早晨，小鬆鼠在樹枝上跳躍著。突然，一隻黃鼠狼順著樹幹爬上來。小鬆鼠一看，扭頭就跑。黃鼠狼緊追不舍，把小鬆鼠逼到樹梢上。“媽媽——”小鬆鼠急得大叫起來。“張開尾巴，往樹下跳！”鬆鼠媽媽在遠處喊。小鬆鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安全地落在地上。等到黃鼠狼下樹，小鬆鼠早就無影無蹤了。

冬天來了，大雪紛飛。小鬆鼠和媽媽藏足了過冬的食物，躺在屋子裏準備睡了。“乖乖，蓋上你的被子！”鬆鼠媽媽說。小鬆鼠馬上明白了，它把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。外邊寒風呼呼地刮著，小鬆鼠卻感到很暖和。

小鬆鼠想，我的尾巴真頂用啊！

1. 短文中“ABB式”的詞語是 ，“AABB式”的詞語是 。

2. 讀了短文，我知道小鬆鼠尾巴的特點有（ ）。（多選）

A.又大又蓬鬆 B.有厚厚的毛 C.非常靈巧

3. 小鬆鼠的尾巴能做什麽？判斷正誤,正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。

（1）能打掃衛生。（ ）

（2）能當被子蓋。（ ）

（3）能幫自己化妝。（ ）

4. 小鬆鼠的尾巴還有好多用途呢，你知道哪些？快告訴大家。

二年級答案：

一、把 位 綹

二、突然 漸漸 黑壓壓

三、1. 毛茸茸 幹幹淨淨

2. A B C

3. （1）√ （2）√ （3）㗀

4. 示例：鬆鼠的尾巴翹起來，像小帆，可以幫助它遊水。

三年級

一、看拚音，寫詞語。

二、寫出下列詞語的反義詞。

時髦（ ） 抗議（ ）

倒黴（ ）

三、課外閱讀。

大拇指湯姆（片段）

從前有一個貧窮的樵夫，夫妻倆生下了一個小男孩。孩子生下後身體相當健康強壯，但個頭卻比大拇指大不了多少，所以他們叫他大拇指湯姆。他做事總是有條不紊，令父母很滿意。

有一天，樵夫準備到樹林裏去砍柴，他說：“我真希望有一個人能幫我把馬車趕去，這樣我就快多了。”

“嗨，爸爸！”湯姆叫道，“我來幫你，我會按你的要求及時把車趕到樹林裏的。”樵夫大笑起來，說道：“這怎麽可能呢？你連馬的韁繩都夠不著呢。”湯姆說道：“隻要媽媽把馬套好，我就待在馬的耳朵裏，告訴它往哪條路走。”爸爸隻得答應：“好吧！那就試一次看看。”說完，他自己一人先去了。

出發的時間到了，媽媽把馬套在了車上，將湯姆放進馬的耳朵裏。小人兒在裏麵坐好後，便開始指揮馬匹上路。當他要走時就喊“喔駕！”要停時就叫“籲――”所以馬車有目的地向樹林走去，就像樵夫自己在趕車一樣。就這樣，馬車走進了樹林，來到了樵夫所在的地方。大姆指湯姆馬上喊道：“爸爸，來看呀！我把馬車安安穩穩地趕來了。”他爸爸一手挽住馬，一手將兒子從馬耳朵裏拿出來，把他放在麥稈上麵，湯姆坐在上麵高興極了。

1.從短文中找出下列詞語的同義詞。

井井有條—（ ）

平平安安—（ ）

2.湯姆的辦法是什麽？請你用“ ”在短文中畫出來。

3.短文描寫了關於湯姆的一件什麽事？

4.從短文描寫的事情中，你可以看出湯姆是個（ ）的孩子。

A.誠實 B.強壯 C.聰明 D.勇敢

三年級答案：

一、倒黴 被迫 闖禍

二、落伍 順從 幸運

三、1.有條不紊 安安穩穩

2.畫：隻要媽媽把馬套好，我就待在馬的耳朵裏，告訴它往哪條路走。

3.湯姆獨自幫爸爸把馬車趕到樹林裏。

4.C

四年級

一、多音字組詞。

二、寫出下列詞語的近義詞。

交叉（ ） 突然（ ）

飄動（ ）

三、課外閱讀。

花邊餃子

那年冬天，由於我的錯誤，致使公司的一單生意受到損失，我被老板炒了。工作沒多久的我，每次發薪不是添置衣物，就是和朋友一起去撮一頓，久而久之，竟成了習慣，所以口袋裏並沒有什麽積蓄，我隻好拎著東西，像落魄的浪子，厚著臉皮回到父母家裏。

父母沒說什麽，但我還是隱隱感覺到空氣中流動著的壓力。①父親一支接一支地吸煙，皺著眉頭不說話。母親忙裏忙外打掃房子，蒸年糕，蒸豆包，置辦過年用的東西。唯有我，像個局外人一樣，縮在屋子的角落裏看書。

想想這些年，父母也挺不容易，他們都是老實本分的人，憑著那點少得可憐的工資供我念書，日子過得緊巴巴的。我曾經拍著胸脯跟他們保證：畢業後，我一定會讓你們的日子過得滋潤些。言猶在耳，我卻轉眼就抽了自己的耳光，想想都有些臉紅，所以他們有理由怒我的不爭，有理由給我臉色看。

看著別人喜氣洋洋過大年，我卻沒有什麽心情。父親貼春聯，母親煮餃子。②熱氣騰騰的餃子像一隻隻肥嘟嘟的小胖豬，在滾水中打了幾個轉，被母親撈到盤子裏，端到桌子上。如果是平常，我早就迫不及待地開吃了，這會兒，卻因為無望的前途，美味也難以誘惑我。

母親強行把我拉到桌邊，樂嗬嗬地說：“發生了天大的事情也得吃飯啊，更何況隻是丟了工作，沒什麽了不起的。”父親也隨聲附和：“吃餃子，吃餃子，餃子就酒，越吃越有。”

我當然沒好意思和父親對飲，拿起筷子，勉強吃了一個餃子，牙竟被什麽東西硌了一下，吐出來一枚麵值一角的硬幣。我一下子忘記了糟糕的心情，興奮地說：“我吃到錢了！”

在我們老家，新年的第一頓餃子，會包一枚硬幣在餃子裏，誰吃到了，說明誰的運氣好，財源滾滾。這幾年，都說硬幣上有細菌，包硬幣的習慣早已成為小時候的記憶，可是母親看到我心情不爽，竟然把硬幣用開水煮過，包在餃子裏，讓我重溫兒時的喜悅。眼淚瞬間潤濕了我的眼睛，誰說父母不愛我？他們為了鼓勵我重新飛翔，竟然想出了如此笨拙的辦法。

和著淚水，我又吃了第二隻餃子，第三隻餃子……

第二隻餃子裏包著豆腐，寓意新的一年裏幸福美滿快樂！

第三隻餃子裏包著年糕，寓意一年更比一年高！

每一隻餃子，母親都做了記號，捏了花邊，以區別於其他餃子，所以我能恰到好處地吃到硬幣，吃到豆腐，吃到年糕，一口一口，和著淚水。這哪裏是餃子，分明是一個母親對於孩子的關切之情和殷殷期望！

我沒有理由再消沉下去，沒有理由躲在父母的翅膀下沒完沒了地舔舐傷口，重新開始是我唯一的選擇。

（選自《中學生學習報》2010年第七期）

小題1:請用簡潔的語言，概括本文寫作的故事。

小題2:請從文中畫線的①②處兩句話中，任選一句進行賞析。如果多答，隻批閱前一題。

①父親一支接一支地吸煙，皺著眉頭不說話。

②熱氣騰騰的餃子像一隻隻肥嘟嘟的小胖豬，在滾水中打了幾個轉。

小題3:意誌消沉的“我”，為什麽在吃到了第一個餃子後竟然興奮起來？

小題4:通過閱讀課文，用自己的語言概括文中“我”的“父親”“母親”的人物形象。

四年級答案：

一、

二、交錯 突然 飄蕩

三、1.本文寫一對父母用一種“笨拙”的方法幫助孩子恢複自信、重新振作的故事。

2.①通過動作和神態描寫，寫出了父親對被老板炒了工作而意思消沉的兒子的擔憂。

②運用比喻的修辭手法，把“熱氣騰騰的餃子”比作“肥嘟嘟的小胖豬”，生動形象地寫出了餃子在滾水中的形狀，表現出春節喜慶的氣氛。

3.因為（1）“我吃到錢了！”　

（2）在他們老家，新年的第一頓餃子，會包一枚硬幣在餃子裏，誰吃到了，說明誰的運氣好，財源滾滾。

4.十分疼愛自己的兒子；會巧妙地進行心理疏導。

五年級

一、選擇恰當的詞語天道句中的括號裏。

集中 收集

1.老師把大家的建議（ ）起來，打算選出最合適的班長。

2.春天是一幅畫，它（ ）大自然的色彩，讓花兒們在畫中爭芳鬥豔。

二、請根據意思，寫出相應的詞語。

1.形容事情嚴密，沒有一點兒破綻。（ ）

2.悠閑的樣子。（ ）

三、課外閱讀。

走進一片雪花的溫暖

包利民

①越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實，一生最寒冷的際遇中，總會凝結出一些直入人心的美好。冬季並不能將一切凍結，比如那些流淌的風，料峭的樹，比如那些些充滿希望的心，都會在冰封雪地中生機盎然。

②喜歡飄雪的日子，喜歡走進那一片蒼茫的灑落中，身前身後都是舞動的精靈。女兒學校的門前，有一個賣冰糖葫蘆的中年女人，在她的三輪車上，一根橫著的圓木靶上，插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的舊軍大衣，頭上裹一條藍色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都願意買她的冰糖葫蘆，我問女兒為什麽，她說喜歡阿姨的笑。

③後來知道這個中年女子身世很是坎坷，不說她那些種種艱難的經曆，隻是在如此寒冷的風中雪裏，她的臉上能露出那麽燦爛的笑，就足以讓人心生欽敬。

④有一個雪天，路滑，放學時間，車流如織，還是有許多學生在路上橫跑。那中年女人衝過去，抱起一個滑倒在馬路中的孩子，自己卻被車蹭了一下，

⑤雪花依舊紛紛揚揚的下著，而她身後的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。

⑥記起幾年前的一個雪夜，我們的車拋錨在一段土路上，車上的幾個人凍得直哆嗦。透過茫茫夜色，我們依稀看見前方有隱約的燈光。走了近二十分鍾，我們的雙腳已凍得麻木，雪花紛紛撲打在沒有知覺的臉上。那是一個小小的村子，我們猶豫著敲開了村頭一戶亮燈人家的門，說明了情況，那個憨厚的年輕人立刻跑出了門，而老大爺和老大娘開始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會兒，就見年輕人已帶了七八個小夥子回來。於是我們坐著一輛農用拖拉機到了土路上，大夥兒幫著用繩索把車拴在拖拉機上，就這樣把車拖到了村裏。

⑦至今還記得那個雪夜，坐在滾熱的炕頭上，望著外麵朦朧的飛雪，覺得充滿了溫暖的情趣。特別是那些鄉親們的笑臉，讓人心裏熱乎乎的。

⑧越是嚴寒的時候，越能體會到溫暖的可貴。其實隻要心裏溫暖了，便會感覺到那每一片雪花，都蘊含著讓我們怡然的種種。在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。

⑨去年冬末，和幾個朋友去山上賞雪，在一個山穀裏，便看到了震驚的一幕。隻見高高的懸崖頂上，已堆積了很厚的雪，如牆聳立。忽然，那雪便轟然而下，一時間如瀑布縱貫，驚天動地。約一分鍾後，積雪傾盡，我們卻依然沉浸在那一瀉的氣勢裏。是的，所有雪花的積累，竟會爆發出如此的輝煌，蘊含著如此的力量!而這種力量是一種沉重，是一種積累，更是一種希望。麵對飛雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情滿懷。

⑩常聽有人說，萬千的雪花構成了冬季的寒，那是因為沒有真正走進雪花。我更願意相信，每一片雪花都是冬季裏那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。

(選自《做人與處世》2013年第6期，有刪改)

1.聯係全文，分條概述作者在“一片雪花”中走進了哪些“溫暖”?

2.結合語境，說說下麵句子中標紅詞語的含義。

其實隻要心裏溫暖了，便會感覺到那每一片雪花，都蘊含著讓我們怡然的種種。

3.第段景物描寫生動傳神，請簡要分析它在文中的表達作用。

雪花依舊紛紛揚揚的下著，而她身後的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。

4..文末劃線句表達了作者怎樣的思想感情?

我更願意相信，每一片雪花都是冬季裏那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。

五年級答案：

一、1.集中 2.收集

二、1.天衣無縫2.悠然

三、1.雪天裏中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子;雪地裏鄉親們幫助我們拖車;雪景中感悟到雪花蘊含著一種力量。

2.是指文中給作者帶來溫暖的人和事(或“感動作者的人和事”)

3.潔白的雪花和火紅的冰糖葫蘆形成對比，有力地烘托了(襯托出)中年女人這一人物形象：心地善良、助人為樂、熱情似火。

4.作者讚美雪花，就是讚美那些給我們帶來溫暖和希望的人們。

六年級

一、多音字組詞。

二、寫出下列詞語的近義詞。

知曉（ ） 提供（ ）

晝夜（ ）

三、課內閱讀。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致誌，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1.寫出下列字詞在穩重的意思。

弈：

通過：

善：

援：

俱：

弗若：

然：

2.寫出標紅的“之”在句子中的意思。

（1）弈秋，通國之善弈者也。

（ ）

（2）一人雖聽之，一心一味有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（ ）（ ）

（3）雖與之俱學，弗若之矣。

（ ）

3.為什麽兩個人同時學下棋，後一個人卻不如前一個人？

4.仔細閱讀課文後天空。

課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個 ，一個 ，告訴我們 。

六年級答案：

一、示例：

二、知道 供給 日夜

三、1.下棋。 全國。 善於，擅長。 引，拉。 一起。 不如。 這樣。

2.（1）的（2）弈秋的教導。 鴻鵠。（3）他，指前一個人。

3.因為後一個人不如前一個人專心。

4.專心致誌 心不在焉 我們學習必須專心致誌的道理。

本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。